Criterios pedagógicos para usar las herramientas 2.0 en el aula

Las herramientas de la web 2.0 son una nueva generación de la red que han sido manejadas de manera sencilla, versátil y casi intuitivamente, sin necesidad de que el usuario sea un experto en informática. Pero, sin embargo, es deber del docente que el estudiante sea capaz de manejar sin ningún problema estas herramientas y que experimente la mejor experiencia al momento de usarlas. Es por eso que el profesor debe tomar en cuenta ciertos criterios pedagógicos para la debida aplicación de los trabajos pedido al estudiante.

Uno de ellos es el uso de metodologías activas, pues estas ayudarán en el desarrollo del pensamiento y de una mayor sociabilidad durante la realización de contenidos entre varias personas. Aquí debemos tomar en cuenta que el verdadero protagonista es el estudiante, convirtiéndose el docente en guía, orientador y acompañante.

Otro criterio a considerar es el aprender haciendo, es decir, que mientras el alumno participa de manera activa, va perdiendo el miedo al uso de esta web cuando experimenta aplicando lo aprendido. De esta forma el estudiante no solo conocerá la herramienta, sino que mediante la práctica aprenderá a usarla de la forma correcta.

También es importante resaltar el aprendizaje significativo y colaborativo, ya que mediante las diversas aplicaciones que nos proporciona la web 2.0, como son los wiki, blogs, Google Docs, redes sociales, etc. se ha demostrado que los estudiantes aprenden de forma más eficaz y más rápida al compartir e intercambiar ideas, información, conocimientos, preguntar y responder dudas con la ayuda del docente y demás en el momento de realizar las actividades asignadas. No hay que olvidar tomar en cuenta que éste se basa en principios como aprendizaje por proyectos, en el que se busca resolver las tareas para saber cómo aprendemos y cómo podemos transferirlo a situaciones similares.

Y no debemos dejar el aprendizaje por descubrimiento, el docente debe presente las herramientas necesarias para que así el estudiante pueda descubrir y elegir por sí mismo lo que debe aprender; y este proceso tendrá resultados efectivos si se realiza de manera adecuada, pues podría fomentarle al alumno el hábito de la investigación.